Социально-педагогическую поддержку обучающихся в учреждениях образования осуществляет педагог социальный, психологическую помощь им оказывает педагог-психолог.
В своей деятельности педагог социальный и педагог-психолог (далее – специалисты) руководствуются Кодексом Республики Беларусь об образовании, Кодексом Республики Беларусь о браке и семье, Законом Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. № 2570-XII «О правах ребенка», Законом Республики Беларусь от 31 мая 2003 г. № 200-З «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом Республики Беларусь от 1 июля 2010 г.
№ 153-З «Об оказании психологической помощи», Законом Республики Беларусь от 30 июня 2022 г. № 183-З «О правах инвалидов и их социальной интеграции», настоящей Инструкцией, иными актами законодательства.
Принципы деятельности специалистов:
- законность;
- уважение и соблюдение прав и законных интересов участников образовательного процесса;
- доступность получения социально-педагогической поддержки и психологической помощи;
- добровольность получения социально-педагогической поддержки и психологической помощи;
- обеспечение равных возможностей получения социально-педагогической поддержки и психологической помощи для всех обучающихся;
- конфиденциальность;
- научная обоснованность;
- профессионализм;
- интеграция видов социально-педагогической поддержки и психологической помощи.
Социально-педагогическая поддержка обучающихся – мероприятия, направленные на оказание содействия обучающимся в предупреждении, разрешении, преодолении проблем социализации, их поведения и взаимодействия в социуме, формирование у них ценностных ориентаций и культуры здорового образа жизни, умений и навыков оценивать, контролировать и конструктивно разрешать проблемные ситуации, создание условий для самореализации обучающихся.
К видам социально-педагогической поддержки обучающихся относятся: социально-педагогическое просвещение, социально-педагогическая профилактика, социально-педагогическое консультирование, социально-педагогическая коррекция.
Социально-педагогическая диагностика может являться составной частью любого вида социально-педагогической поддержки обучающихся.
Оказание психологической помощи обучающимся регулируется Законом Республики Беларусь «Об оказании психологической помощи».
Задачами деятельности педагога социального являются:
- информирование участников образовательного процесса о возможностях получения;
- социально-педагогической поддержки;
- выявление проблем социализации обучающихся, уточнение их особенностей;
- своевременное предупреждение во взаимодействии с субъектами образовательных отношений возможных нарушений социализации обучающихся, их поведения и взаимодействия в социуме;
- содействие в создании оптимальной социальной ситуации развития обучающихся, целенаправленному формированию у них системы социальных норм, ценностей, навыков и моделей поведения, необходимых для успешной социализации, взаимодействия в социуме и стремления к самореализации;
- коррекция особенностей личности и поведения обучающихся, которые приводят к проблемам социализации и взаимодействия в социуме;
- повышение уровня правовой культуры участников образовательного процесса и культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся.
Задачами деятельности педагога-психолога являются:
- информирование участников образовательного процесса о возможностях получения психологической помощи;
- выявление психологических проблем у обучающихся, уточнение их особенностей;
- своевременное предупреждение во взаимодействии с субъектами образовательных отношений возможных нарушений в развитии личности обучающихся, их поведении и взаимодействии в социуме;
- содействие в сохранении и укреплении психического здоровья обучающихся, оптимизации их психического развития, создание условий для развития ресурсных возможностей их личности, необходимых для самопознания, самосовершенствования и стремления к самореализации;
- коррекция особенностей личности и поведения обучающихся, которые приводят к психологическим проблемам;
- повышение уровня психологической культуры участников образовательного процесса.
